L'Image Du Barbare Dans L'Enseignement De L'Histoire

Pourquoi les représentations du Barbare et des Invasions sont-elles si
homogènes ? Si l'apprentissage consiste en une transformation des
représentations de l'apprenant, comment faire quand ces représentations
traduisent un même rapport à l'autre ? La notion et la pratique de situation-
problème sont-elles des alternatives qui permettraient que l'enseignement de
l'histoire soit l'occasion d'une véritable rencontre de l'Autre ? Une
réflexion importante sur le rôle des représentations dans l'enseignement de
l'histoire.